把探索放进体系
从校本课程到学科课程，呈现课程建设的思路与实践，让单篇研究与学校教育方向建立联系。
从实践到表达
一所学校的教学探索，
值得被系统记录。
新课程、新教材的实施，带来课程内容、课堂方式与育人路径的持续探索。一线教师的经验，既存在于课堂之中，也需要通过文字与编排形成可交流的表达。
《新课程·新教材》围绕学校教育教学实践组织内容，将不同学科的观察、研究与思考汇集起来。刊物不仅呈现成果，也让实践中的问题、方法和反思获得清晰的位置。
出版案例 / 学校与教育出版 / 重庆南开中学
重庆南开中学 · 教育教学成果
新课程
新教材
让课堂里的探索，
成为可以交流的教育成果。
以教育教学实践为起点，将课程建设、课堂研究与教师思考汇入同一份刊物。让分散在不同学科、不同课堂里的经验，被整理、被阅读，也为更多交流留下入口。
学校成果刊物 / 多学科教研 / 系列视觉呈现
一所学校的教学探索，
内容的三个层次
从课程，到课堂，
再到教师与学生的成长。
让方法具体可读
以语文、数学、化学、历史等学科的教学探索，展示问题如何提出、方法如何展开。
保留更广阔的视野
将教师专业发展、学生发展指导、“五育”论坛等内容纳入阅读结构，形成多层次的交流空间。
系列呈现
同一份教育关切，
在不同期次里继续展开。
从目录看内容
让丰富的材料，
拥有清楚的阅读入口。
2021年第1期目录中，学生发展指导、课程建设、教法学法等栏目并列展开。清晰的栏目、标题与页码，让读者可以从自己的关注出发进入内容。
项目价值
把一时的经验，
留成持续的积累。
对学校而言，成果刊物是一份可回看的实践记录；对教师而言，它为研究与表达提供了明确的载体；对读者而言，它让不同学科的教学思考有机会彼此连接。
从内容的组织，到版面的节奏，再到系列形象的延续，学校成果需要兼顾真实的实践基础与清楚的阅读体验。