项目缘起
2018年3月10日，习近平总书记参加十三届全国人民代表大会第一次会议重庆代表团审议，强调重视发挥道德教化作用，引导全社会积极培育和践行社会主义核心价值观。据沈铁梅代表当时接受采访时的回忆，总书记还谈及巴蔓子等历史人物，以及重庆的历史文化与红色文化。[1][2]
在学习贯彻相关讲话精神、推动优秀传统文化融入青少年教育的背景下，忠县教委统筹推进忠文化教育读本建设，团队受托参与七册读本的策划工作，将地方文化资源转化为面向不同学段的育人内容。
策划工作以文化传承与育人要求为主线。团队参考地方志、人物传记及多方史料，投入大量人力物力搜集整理素材，围绕忠文化的精神内涵与当代价值，结合不同学段学生的认知特点，推进内容筛选与体系组织，使文化主题落实到具体的阅读内容之中。
七册内容体系
从童谣、自然与家乡认知出发，延伸到品格、实践与思考。同一个“忠”字，在不同学段有不同的阅读入口。
以童谣的趣味、自然的观察和家乡的故事，让文化主题进入儿童熟悉的经验。
从个人品格到学业与事业，在具体的人物经历中，理解选择、责任与实践。
把视野延伸至社会与更广阔的世界，从阅读故事走向理解文化、思考价值。
策划工作的起点
七册读本背后，是大量材料的搜集与整理。团队投入人力物力，参考地方志、人物传记及多方史料，在丰富的文化资源中寻找清晰、适切的阅读路径。
将散见于地方文献、人物生平与相关史料中的材料汇集起来，为系列内容策划建立基础。
围绕同一个文化主题组织不同册次，从自然与乡土到品格与实践，形成可以递进的阅读体系。
策划不仅考虑“写什么”，也考虑“给谁读”。关注内容难度、表达方式与阅读体验，让材料转化为可理解的内容。
版式与阅读
统一的系列面貌，保留不同内容的表达空间。以真实章节页，呈现文字、插画与版面的关系。
以色彩与插画，引出阅读主题。
以章节结构，组织人物与品格的阅读。
以更沉静的版面，承接思考。
了解项目所在的地方文化与教育背景
